{"id":4476,"date":"2023-10-10T17:24:31","date_gmt":"2023-10-10T15:24:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/?p=4476"},"modified":"2024-06-09T10:44:29","modified_gmt":"2024-06-09T08:44:29","slug":"wer-darf-intelligenztests-durchfuehren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/hochbegabung\/wer-darf-intelligenztests-durchfuehren\/","title":{"rendered":"Wer darf Intelligenztests durchf\u00fchren?"},"content":{"rendered":"\n<p>Diese Frage wird uns besonders h\u00e4ufig gestellt: Welchen Beruf muss man haben, um Intelligenztests anwenden, auswerten und die Ergebnisse interpretieren zu d\u00fcrfen? Sind nur Psychologen dazu befugt? Oder darf das jeder? Die Antwort liegt auf der Hand, dennoch muss etwas weiter ausgeholt werden.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Wer darf IQ-Tests durchf\u00fchren? Ein rechtlicher und fachlicher \u00dcberblick<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die Durchf\u00fchrung von Intelligenzdiagnostik ist mit Ausnahme des Stellens der <a href=\"https:\/\/www.icd-code.de\/icd\/code\/F70.-.html\">medizinischen Diagnose \u201eIntelligenzminderung\u201c (F70 bis F79 der ICD-10)<\/a> rechtlich nicht geregelt. Damit darf rein rechtlich gesehen jeder Intelligenztests durchf\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n<p>Aus fachlicher Sicht sollten selbstverst\u00e4ndlich nur diejenigen Intelligenztests&nbsp;anwenden, auswerten und interpretieren, die wissen, wie es geht. Bei z.B. Psychologen kann das vorausgesetzt werden, weil Testdiagnostik Teil des Psychologiestudiums ist. Deshalb wird diese Berufsgruppe hinsichtlich IQ-Tests gemeinhin f\u00fcr ausreichend qualifiziert gehalten.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-ast-global-color-4-background-color has-background\"><strong>Die Nutzung von Intelligenztests geh\u00f6rt jedoch auch zu den Aufgaben anderer Fachpersonen, z.B. Psychiater, Sonderp\u00e4dagogen und F\u00f6rderschullehrer. <span style=\"color: #ff0404;\" class=\"stk-highlight\">Es stimmt also nicht, dass \u201enur Psychologen\u201c testen d\u00fcrfen. <\/span>Dennoch h\u00e4lt sich das Ger\u00fccht hartn\u00e4ckig. Es wird aber nicht wahrer, je h\u00e4ufiger man es wiederholt.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Die Risiken fehlerhafter IQ-Testergebnisse: Von Erfolg bis Versagen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Stellen Sie sich vor, jemand testet Ihren Intelligenzquotienten (IQ) und macht dabei bei der Durchf\u00fchrung, der Auswertung und\/oder der Interpretation Fehler. Vielleicht wird es Ihnen schmeicheln, wenn dadurch ein unzutreffend hoher IQ herauskommt, der mit Ihrem tats\u00e4chlichen intellektuellen Leistungsverm\u00f6gen wenig zu tun hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Eventuell werden Sie sich infolge des falsch zu hoch bescheinigten IQ f\u00fcr begabt halten, mehr Potenzial bei sich sehen und sich h\u00f6here Ziele stecken. Das kann dann tats\u00e4chlich zu mehr Ehrgeiz und letztendlich Erfolg f\u00fchren. In diesem Fall h\u00e4tte der IQ-Test Gutes bewirkt.<\/p>\n\n\n\n<p>Nun stellen Sie sich aber einen Sch\u00fcler mit Lern- und Leistungsschw\u00e4chen vor. Seine Lerntherapeutin schl\u00e4gt einen Intelligenztest vor und die Eltern willigen ein. Die Lerntherapeutin hat den Test WISC-V und das dazugeh\u00f6rige Handbuch zur Durchf\u00fchrung und Auswertung. Dennoch bringt sie etwas durcheinander, was zu falschen Ergebnissen f\u00fchrt. Der bescheinigte Gesamt-IQ von nur 71 l\u00e4sst die Eltern am Sinn der Lerntherapie zweifeln und die Lehrerin r\u00e4t nun zur F\u00f6rderschule. Noch schlimmer: Auch der Sch\u00fcler bekommt zu Ohren, dass er angeblich unterdurchschnittlich begabt ist. Seiner Zuversicht beraubt, stellt er seine Bem\u00fchungen ein und f\u00e4llt nun vollends in die Rolle des Schulversagers.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-stackable-call-to-action stk-block-call-to-action stk-block stk-f4a17db is-style-default\" data-v=\"2\" data-block-id=\"f4a17db\"><style>.stk-f4a17db{box-shadow:0 5px 5px 0 #123f5209 !important}.stk-f4a17db-container{border-style:solid !important;border-color:var(--ast-global-color-6) !important;border-top-width:1px !important;border-right-width:1px !important;border-bottom-width:1px !important;border-left-width:1px !important}<\/style><div class=\"stk-block-call-to-action__content stk-content-align stk-f4a17db-column stk-container stk-f4a17db-container stk-hover-parent\"><div class=\"has-text-align-center stk-block-content stk-inner-blocks stk-f4a17db-inner-blocks\">\n<div class=\"wp-block-stackable-heading stk-block-heading stk-block-heading--v2 stk-block stk-f693da3\" id=\"fernlehrgang-br-hochbegabung-in-theorie-und-praxis\" data-block-id=\"f693da3\"><h2 class=\"stk-block-heading__text stk-block-heading--use-theme-margins\">Fernlehrgang <br>&#8222;Hochbegabung in Theorie und Praxis&#8220;<\/h2><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-stackable-text stk-block-text stk-block stk-a8c837a\" data-block-id=\"a8c837a\"><p class=\"stk-block-text__text\">Sie erwerben grundlegende Kenntnisse \u00fcber Hochbegabung und Gespr\u00e4chsf\u00fchrungstechniken. Ihr Ziel ist das Erkennen und F\u00f6rdern besonderer Begabungen bei Kindern und die kompetente Beratung von Eltern.<\/p><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-stackable-button-group stk-block-button-group stk-block stk-7b2ae95\" data-block-id=\"7b2ae95\"><div class=\"stk-row stk-inner-blocks stk-block-content stk-button-group\">\n<div class=\"wp-block-stackable-button stk-block-button stk-block stk-023d583\" data-block-id=\"023d583\"><style>.stk-023d583 .stk-button{background:#e68c00 !important}<\/style><a class=\"stk-link stk-button stk--hover-effect-darken\" href=\"https:\/\/www.iflw.de\/lerntherapie\/ausbildung\/lerntherapeut-ausbildung-weiterbildung-lerntherapie.htm\"><span class=\"stk-button__inner-text\">Mehr erfahren<\/span><\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Ethik und Verantwortung bei der Durchf\u00fchrung von IQ-Tests<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die Durchf\u00fchrung von Intelligenztests ist ein sensibles Thema, das nicht nur eine fundierte fachliche Qualifikation erfordert, sondern auch eine ethische Verantwortung mit sich bringt. Daher sollte die erste Frage nicht \u201eDarf ich testen?\u201c sein, sondern vielmehr \u201eKann ich testen? Wei\u00df ich sicher, wie es geht?\u201c. Es ist unethisch, Intelligenztests anzubieten, wenn man keine korrekten Ergebnisse garantieren kann. Ein falsch bescheinigter IQ kann weitreichende Folgen f\u00fcr die getestete Person haben. Oft h\u00e4ngen schulische und berufliche Entscheidungen davon ab. Unzutreffende Testergebnisse k\u00f6nnen das Selbstbild ernsthaft beeintr\u00e4chtigen, zu unpassenden Therapieans\u00e4tzen f\u00fchren oder sogar zu einer Stigmatisierung beitragen. Auch die emotionalen und psychologischen Auswirkungen m\u00fcssen ber\u00fccksichtigt werden. Wie wird das Kind bzw. der Jugendliche oder Erwachsene auf ein niedriges oder hohes IQ-Ergebnis reagieren? Welche Folgen k\u00f6nnte es f\u00fcr sein Selbstwertgef\u00fchl, sein soziales Umfeld oder seine zuk\u00fcnftigen M\u00f6glichkeiten haben?<\/p>\n\n\n\n<p>Letztendlich ist die ethische Dimension der Intelligenzdiagnostik nicht zu untersch\u00e4tzen. Sie erfordert mehr als nur das technische Wissen \u00fcber die Durchf\u00fchrung des Tests. Erforderlich ist auch ein tieferes Verst\u00e4ndnis der psychologischen, sozialen und kulturellen Aspekte, die in die Interpretation der Testergebnisse einflie\u00dfen. Deshalb ist die entscheidende Frage: \u201eBin ich wirklich qualifiziert und vorbereitet, diese verantwortungsvolle Aufgabe zu \u00fcbernehmen?\u201c Nur dann k\u00f6nnen wir sicherstellen, dass Intelligenztests wirklich dazu dienen, wof\u00fcr sie urspr\u00fcnglich entwickelt wurden &#8211; als Werkzeuge zur F\u00f6rderung des individuellen Potenzials und nicht als Instrumente der Etikettierung.<\/p>\n\n\n\n<p>Dar\u00fcber hinaus sollte vor jeder Testung gut \u00fcberlegt werden, ob ein Intelligenztest wirklich erforderlich ist. Die meisten Praxen f\u00fcr Lerntherapie kommen z.B. sehr gut ohne aus, da Lerntherapie eine hochindividuelle F\u00f6rderung ist, die sich an Kinder und Jugendliche aller Intelligenzniveaus richtet. Hier steht die spezifische Lernschw\u00e4che und nicht der IQ im Vordergrund. <a href=\"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/lerntherapie-lerntherapeut\/haben-nur-kluge-kinder-eine-echte-lrs\/\" data-type=\"post\" data-id=\"2288\">Warum ein Intelligenztest auch bei lese- und rechtschreibschwachen Kindern oder Jugendlichen nicht unbedingt erforderlich ist, steht in unserem Blogbeitrag \u201eHaben nur kluge Kinder eine \u201eechte\u201c LRS \/ Legasthenie?\u201c.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Dieser Artikel k\u00f6nnte Sie auch interessieren: <a href=\"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/lerntherapie-lerntherapeut\/duerfen-lerntherapeuten-diagnostizieren\/\" data-type=\"post\" data-id=\"608\">&#8222;D\u00fcrfen Lerntherapeuten diagnostizieren?&#8220;<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Diese Frage wird uns besonders h\u00e4ufig gestellt: Welchen Beruf muss man haben, um Intelligenztests anwenden, auswerten und die Ergebnisse interpretieren zu d\u00fcrfen? Sind nur Psychologen dazu befugt? 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