t<\/strong>erminiert sind. \u00dcbertragen auf das Ziel \u201eVerbesserung der m\u00fcndlichen Noten\u201c kann das so aussehen:<\/p>\n\n\n\nSpezifisch<\/h3>\n\n\n\n
Ich werde meine m\u00fcndliche Note im Fach Deutsch bis zum n\u00e4chsten Zeugnis von einer Drei auf eine Zwei verbessern.<\/p>\n\n\n\n
Messbar<\/h3>\n\n\n\n
Die Ver\u00e4nderung werde ich dank der Ziffernnoten (1 bis 6) messen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Attraktiv<\/h3>\n\n\n\n
Mein Ziel ist f\u00fcr alle Beteiligten attraktiv. Auch ich selbst w\u00fcnsche mir eine Notenverbesserung.<\/p>\n\n\n\n
Realistisch<\/h3>\n\n\n\n
Mein Ziel kann ich mit meinen vorhandenen Ressourcen realistisch erreichen. Ich wei\u00df, wie das geht und traue es mir zu.<\/p>\n\n\n\n
Terminiert<\/h3>\n\n\n\n
Mein Ziel wird bis zum n\u00e4chsten Zeugnis erreicht werden k\u00f6nnen. Bis dahin geht meine Planung. Das ist vorerst meine Deadline.<\/p>\n\n\n\n
8 Strategien f\u00fcr bessere m\u00fcndliche Noten<\/h2>\n\n\n\n
Ist das Ziel definiert, geht es an die konkrete Umsetzung: Wie genau k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer verbesserten Mitarbeit und ihrer Pers\u00f6nlichkeit ihre m\u00fcndlichen Noten verbessern und ein nachhaltig gutes Image aufbauen? Hier sind die acht besten Strategien:<\/p>\n\n\n\n
1. Guter Kontakt zur Lehrkraft<\/h3>\n\n\n\n
Ein Gespr\u00e4ch unter vier Augen kann die Initialz\u00fcndung sein. Hier sollte die Sch\u00fclerin dem Lehrer sagen, dass sie ihre m\u00fcndliche Mitarbeit verbessern m\u00f6chte. Wei\u00df die Lehrkraft das, wird sie im Unterricht verst\u00e4rkt auf diese Sch\u00fclerin achten und ihre Bem\u00fchungen f\u00f6rdern. Vielleicht hat der Lehrer Ideen, was genau die Sch\u00fclerin w\u00e4hrend des Unterrichts besser machen k\u00f6nnte. In jedem Fall werden das Gespr\u00e4ch und die damit verbundene Offenheit und Initiative positiv nachwirken.<\/p>\n\n\n\n
2. Vorne sitzen<\/h3>\n\n\n\n
In Abstimmung mit den Lehrern sollte die Sch\u00fclerin nach M\u00f6glichkeit in die erste Reihe umziehen. Nah am Lehrer wird ihre Aufmerksamkeit deutlich besser sein. Wer mehr vom Unterrichtsgeschehen mitbekommt, kann sich aktiver beteiligen.<\/p>\n\n\n\n
3. Strichliste f\u00fchren<\/h3>\n\n\n\n
Ihre Sch\u00fclerin m\u00f6chte sich m\u00fcndlich mehr einbringen? Allein der Vorsatz gen\u00fcgt nicht! Ziele m\u00fcssen messbar sein. Daher sollten Verhaltens\u00e4nderungen schriftlich festgehalten werden, um diese zuverl\u00e4ssig erfassen zu k\u00f6nnen und Erfolge zu erkennen. Nach jedem Melden k\u00f6nnte die Sch\u00fclerin in jeder Stunde einen Strich notieren und so direkt sehen, ob sich ihre Mitarbeit intensiviert hat.<\/p>\n\n\n\n
4. Mitschreiben<\/h3>\n\n\n\n
Die Sch\u00fclerin sollte sich unterrichtsbezogene Notizen machen. Das hat gleich mehrere Vorteile: Mitschreiben f\u00f6rdert die Aufmerksamkeit und signalisiert den Lehrern Interesse und Lernwillen. Beim Formulieren, Verdichten und Aufschreiben des geh\u00f6rten bzw. gesehenen Lehrstoffs wird dieser nicht wie sonst nur auditiv bzw. visuell aufgenommen, sondern mit mehreren Sinnen erfasst und verarbeitet. Wer besser lernt, kann sich st\u00e4rker einbringen.<\/p>\n\n\n\n
5. Hausaufgaben vortragen<\/h3>\n\n\n\n
Oft tragen einzelne Sch\u00fcler am Beginn des Unterrichts ihre Hausaufgaben vor. Diese Gelegenheit der m\u00fcndlichen Mitarbeit sollte auch ihre Sch\u00fclerin nutzen. Am Ende des Halbjahrs entscheidet der Eindruck, den eine Lehrkraft von einem bestimmten Sch\u00fcler gewonnen hat (\u201eBringt sich ein\u201c vs. \u201eSagt nichts\u201c). Da ist nicht so entscheidend, ob jemand mit spontanem Wissen gegl\u00e4nzt oder einfach nur viel vorgelesen hat.<\/p>\n\n\n\n
6. Fragen stellen<\/h3>\n\n\n\n
M\u00fcndliche Mitarbeit besteht nicht nur aus schlauen Antworten, sondern auch aus dem Stellen von Fragen, die Interesse, Mitdenken und eine Wertsch\u00e4tzung des Unterrichts signalisieren. Aber Achtung: Es ist nicht jede Frage gleich gut geeignet. Wer aus Unaufmerksamkeit wiederholt Dinge erfragt, die gerade erkl\u00e4rt wurden, frustriert seine Lehrer und erreicht damit das Gegenteil.<\/p>\n\n\n\n
7. Freiwillige Referate<\/h3>\n\n\n\n
Ein freiwilliges Referat ist ein guter Weg zu einer besseren m\u00fcndlichen Note. Damit der Vortrag souver\u00e4n gelingt, sollte die Vorbereitung von einer kundigen Person – etwa einem Nachhilfelehrer – begleitet werden. Sollte ein Referat nicht m\u00f6glich sein, weil z.B. die Unterrichtszeit daf\u00fcr nicht reicht, so wirkt allein das Anbieten eines Referats positiv auf die Lehrkraft.<\/p>\n\n\n\n
8. Ein bisschen vorarbeiten<\/h3>\n\n\n\n
Oft geben Lehrer einen Ausblick auf die kommenden Themen und Unterrichtsinhalte. Um in den folgenden Stunden schlau reden zu k\u00f6nnen und die Lehrkraft zu \u00fcberraschen, sollte sich Ihre Sch\u00fclerin gezielt vorbereiten. Dank Internet ist es ganz leicht, als Sch\u00fcler\/in informiert zu sein und sich ein positives Image aufzubauen.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n