Immer mehr Kinder und Jugendliche haben Schwierigkeiten im sozialen und emotionalen Bereich. Diese k\u00f6nnen zu Verhaltensweisen f\u00fchren, die einen geregelten Schulunterricht unm\u00f6glich machen. Um verhaltensauff\u00e4lligen Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen im Sinne der Inklusion einen Verbleib im Regelschulsystem zu erm\u00f6glichen, gibt es die M\u00f6glichkeit einer Schulbegleitung. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen auch Kinder und Jugendliche mit Behinderungen bzw. St\u00f6rungen (z.B. Down-Syndrom, Autismus, ADHS) einen Schulbegleiter oder eine Schulbegleiterin haben. Wir sprachen mit Zafer Polat \u00fcber seine T\u00e4tigkeit als Schulbegleiter an einer G\u00f6ttinger Gesamtschule.<\/p>\n\n\n\n
Christine Falk-Fr\u00fchbrodt:<\/em> Sie sind seit 2007 und damit schon \u00fcber 15 Jahre Schulbegleiter. Als Sie damit anfingen, war der Beruf noch weitgehend unbekannt. Die UN-Konvention \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderung trat erst 2008 in Kraft.<\/p>\n\n\n\n Zafer Polat:<\/em> Ja, ich geh\u00f6re wohl zu den ersten Schulbegleitern Deutschlands. Das Berufsbild ist auch heute noch nicht jedem bekannt. Selbst Lehrern und Lehrerinnen muss mitunter erkl\u00e4rt werden, was Schulbegleiter machen und was nicht.<\/p>\n\n\n\n Christine Falk-Fr\u00fchbrodt:<\/em> Was sind die Aufgaben eines Schulbegleiters?<\/p>\n\n\n\n Zafer Polat:<\/em> Schulbegleiter helfen \u201eihrem\u201c Kind beim Zurechtkommen im Schulleben. Kinder und Jugendliche mit Schulbegleitungsbedarf sind h\u00e4ufig Au\u00dfenseiter, geraten in viele Konflikte, sind sehr auff\u00e4llig und stehen oft kurz vor dem Rausschmiss aus der Schule. Sie m\u00fcssen lernen, sich an Regeln zu halten und mit ihren Mitsch\u00fclern und Lehrern auszukommen. Ordnung, Struktur, Konfliktl\u00f6sef\u00e4higkeit – all das kennen diese Sch\u00fcler h\u00e4ufig nicht von zu Hause. Schulbegleiter sorgen f\u00fcr Orientierung im r\u00e4umlichen und sozialen Umfeld und unterst\u00fctzen bei der Kommunikation und Interaktion mit den Mitsch\u00fclern. H\u00e4ufig befinden wir uns in einer Vermittlerrolle. In erster Linie sind Schulbegleiter aber f\u00fcr das Kind da – nicht f\u00fcr die Lehrer, die Mitsch\u00fcler oder die Eltern.<\/p>\n\n\n\n Christine Falk-Fr\u00fchbrodt:<\/em> Kann jeder Schulbegleiter werden? Welche F\u00e4higkeiten sind erforderlich?<\/p>\n\n\n\n Zafer Polat:<\/em> Das Wichtigste ist Empathie, also die F\u00e4higkeit, sich in andere Menschen einzuf\u00fchlen. Wichtig sind auch Geduld, Gelassenheit und Zuverl\u00e4ssigkeit. Ein Schulbegleiter muss zuverl\u00e4ssig sein: Wort halten, pr\u00e4sent sein, zum Kind stehen, auch in schwierigen Phasen. Ohne Zuverl\u00e4ssigkeit macht sich ein Schulbegleiter unglaubw\u00fcrdig. Werte, die wir Kindern vermitteln m\u00f6chten, m\u00fcssen wir vorleben. Schulbegleiter m\u00fcssen zudem f\u00e4hig zur Zusammenarbeit sein, zur Kooperation auf Augenh\u00f6he. Wer sich profilieren m\u00f6chte, ist verkehrt in diesem Beruf.<\/p>\n\n\n\n Christine Falk-Fr\u00fchbrodt:<\/em> Wie sind Sie Schulbegleiter geworden?<\/p>\n\n\n\n Zafer Polat:<\/em> Wie so oft im Leben war das ein Zufall oder vielleicht auch eine F\u00fcgung. Ich lernte eine Frau kennen, die auf der Suche nach einer Schulbegleitung f\u00fcr ihr Kind war. Sie traute mir das zu, obwohl ich etwas anderes als P\u00e4dagogik studiert habe. So wurde ich zum Schulbegleiter und bin es bis heute geblieben.<\/p>\n\n\n\n