{"id":2408,"date":"2017-02-27T15:29:34","date_gmt":"2017-02-27T14:29:34","guid":{"rendered":"http:\/\/iflw.de\/blog\/?p=2408"},"modified":"2025-12-09T10:49:51","modified_gmt":"2025-12-09T09:49:51","slug":"ads-adhs-und-lerntherapie-was-lerntherapeuten-wissen-sollten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/ads-adhs\/ads-adhs-und-lerntherapie-was-lerntherapeuten-wissen-sollten\/","title":{"rendered":"ADS\/ADHS und Lerntherapie – was Lerntherapeuten wissen sollten"},"content":{"rendered":"\n

Wer mit ADS\/ADHS und Lerntherapie befasst ist oder als Nachhilfelehrer\/in Kinder und Jugendliche beim Lernen unterst\u00fctzt, kennt die typischen AD(H)S-Symptome: Aufmerksamkeitsdefizite, eine gesteigerte, dem Alter nicht entsprechende Impulsivit\u00e4t und im Falle von ADH<\/strong>S auch Hyperaktivit\u00e4t. Vergesslichkeit und eine geringe Frustrationstoleranz sind weitere Merkmale der St\u00f6rung. Alles zusammen macht eine au\u00dferschulische Lernf\u00f6rderung in vielen F\u00e4llen unumg\u00e4nglich. Lesen Sie nachfolgend, wie sich ADS\/ADHS auf das Lernen auswirkt, welche Form der Lerntherapie helfen kann und was Lerntherapeuten vermeiden sollten.<\/p>\n\n\n\n

Beziehung gestalten und Coach werden<\/h2>\n\n\n\n

Bei Kindern mit AD(H)S ist einer guter Draht zur Lerntherapeutin eine wesentliche Voraussetzung f\u00fcr eine erfolgreiche Lerntherapie. Diese Kinder sind selten in der Lage, ihr Verhalten mit rationalen \u00dcberlegungen zu steuern (\u201cRechtschreibung ist doof, aber ich gebe jetzt trotzdem mein Bestes, weil ich besser in Deutsch sein will\u201d). Viel st\u00e4rker als andere Sch\u00fcler sind diese Kinder auf ein erwachsenes Gegen\u00fcber angewiesen, das Interesse weckt, Spannung erzeugt und ihnen wie ein Coach motivierend zur Seite steht. Wichtig ist der Glaube an die Lern- und Leistungsf\u00e4higkeit des Kindes. Das Kind muss sp\u00fcren, dass wir ihm etwas zutrauen und es ben\u00f6tigt Beweise, dass es auf einem guten Weg ist. Ermutigen Sie, indem Sie Fortschritte aufzeigen und erreichbare Ziele setzen.<\/p>\n\n\n\n

Aufbau eines positiven Selbstbildes<\/h2>\n\n\n\n

Wenn Kinder in die Lerntherapie kommen, haben sie meist einen langen Weg hinter sich. Lehrer, der schulpsychologische Dienst, der Kinderarzt und manchmal auch ein Kinder- und Jugendpsychiater haben das Kind untersucht, getestet, begutachtet und mit Diagnosen versehen. Hinzu kommen Aussagen wie \u201cDu kannst das; du musst nur wollen!\u201d. Damit unterstellt man dem Kind fehlenden Willen. Alles zusammen kann Kinder und Jugendliche nachhaltig verunsichern. Als Lerntherapeut\/in k\u00f6nnen Sie viel f\u00fcr ein gest\u00e4rktes Selbstwertgef\u00fchl<\/a> und ein positives Selbstbild tun: Erm\u00f6glichen Sie dem Kind Lernerfolge, auf die es stolz sein kann. Lassen Sie es Selbstwirksamkeit erleben (\u201cAuch schwierige Aufgaben kann ich schaffen!\u201d). Suchen Sie wie ein Tr\u00fcffelschwein nach St\u00e4rken und machen Sie sie f\u00fcr alle sichtbar.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6rderung der Wahrnehmung<\/h2>\n\n\n\n

Kindern und Jugendlichen mit ADS\/ADHS unterlaufen h\u00e4ufig Fehler, weil sie nicht genau hinschauen, hinh\u00f6ren, wiedergeben und vergleichen. Diese Grundfertigkeiten k\u00f6nnen im Rahmen einer integrativen Lerntherapie gef\u00f6rdert werden. Mit einer Signalkarte in Form eines Stoppschildes und der Aufforderung \u201cHalt \u2013 Stopp \u2013 \u00dcberpr\u00fcfen!\u201d kann das Innehalten und Nachdenken vor der eigentlichen Aktion trainiert und der f\u00fcr ADHS typischen Impulsivit\u00e4t entgegengewirkt werden. Viele Lerntherapeuten nutzen auch Spiele, z.B. Differix, Schau genau oder ein Ger\u00e4usche-Memory. Wahrnehmungsf\u00f6rderung ist ein wichtiger Bestandteil von Lerntherapie bei AD(H)S, sollte aber auf diejenigen Bereiche begrenzt sein, die dem jeweiligen Kind Schwierigkeiten machen. Bei den meisten Kindern ist schon sehr viel erreicht, wenn sie das Lesen und Beachten von Aufgabenstellungen automatisiert haben.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6rderung von Aufmerksamkeit und Konzentrationsf\u00e4higkeit<\/h2>\n\n\n\n

Mit Hilfe der Methode der verbalen Selbstinstruktion k\u00f6nnen Kinder schrittweise lernen, ihre Aufmerksamkeit zu steuern und sich so besser auf ihre Aufgaben zu konzentrieren. Das Erlernen des \u201cinneren Sprechens\u201d ist Bestandteil des Marburger Konzentrationstrainings (MKT) von Krowatschek und des \u201cTraining mit aufmerksamkeitsgest\u00f6rten Kindern“ von Lauth & Schlottke. Um beide Programme geht es in unserer Weiterbildung im Fernstudium: „ADHS-Training f\u00fcr Kinder und Jugendliche“<\/a><\/p>\n\n\n\n

ADS\/ADHS und Lerntherapie – besser mit Belohnungssystem<\/h2>\n\n\n\n

AD(H)S-Betroffene haben h\u00e4ufig st\u00f6rungsbedingte Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen. In der Lerntherapie mit lese-, rechtschreib- oder rechenschwachen Kindern mit ADS\/ADHS werden die gleichen F\u00f6rder- und Therapieprogramme wie bei anderen Kindern eingesetzt. Zus\u00e4tzlich kommt meist auch ein Belohnungssystem zur F\u00f6rderung von Motivation und Ausdauer zum Einsatz. Empfehlenswert ist der Kaugummiautomat<\/a>. Damit kann sich das Kind f\u00fcr ein erw\u00fcnschtes, klar definiertes Zielverhalten (z.B. ein Arbeitsblatt bis zu Ende bearbeiten) einen symbolischen Kaugummi verdienen. Dieser wird aufgeklebt oder aufgemalt. Sind 20 Kaugummis im Automaten, gibt es eine zuvor in Aussicht gestellte attraktive Belohnung.<\/p>\n\n\n\n

Qualifizierung f\u00fcr Lerntherapeuten im Bereich ADS\/ADHS<\/h2>\n\n\n\n

Kinder mit ADS\/ADHS haben h\u00e4ufig Lerntherapiebedarf und werden daher von vielen lerntherapeutischen Einrichtungen umworben. Lerntherapie f\u00fcr Kinder und Jugendliche mit dem Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom erfordert jedoch besondere fachliche Kompetenzen und eine klare, konsequente und gleichzeitig in sich ruhende Therapeutenpers\u00f6nlichkeit. Wer dar\u00fcber (noch) nicht verf\u00fcgt, sollte sich im eigenen Interesse und auch dem Kind und seinen Eltern zuliebe nicht als \u201cauf ADHS spezialisiert\u201d bezeichnen. Ein hoher Anteil an von ADS\/ADHS betroffenen Therapiekindern kann schnell zu \u00dcberforderung f\u00fchren und letztlich dazu, dass diese Kinder nicht die richtige F\u00f6rderung erhalten. Gehen Sie es ruhig an und bilden Sie sich gezielt fort, z.B. mit unserem Fernstudium \u201cIntegrative Lerntherapie in Theorie und Praxis\u201d<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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