Kinder und Jugendliche mit persistierenden Lernschwierigkeiten insbesondere in den Bereichen Lesen, Rechtschreiben und Rechnen sind meist auch entmutigte Sch\u00fcler. Das bedeutet, dass sie aufgrund vieler Misserfolge und negativer R\u00fcckmeldungen das Vertrauen in ihre Lernf\u00e4higkeit verloren haben. Aufgabe der Lerntherapeutin ist dann nicht nur eine individualisierte Lese-, Rechtschreib- und Rechenf\u00f6rderung, sondern auch und vor allem die St\u00e4rkung des Selbstwertgef\u00fchls. Lesen Sie nachfolgend, wie das gelingen kann und welche Bedeutung das Selbstwertgef\u00fchl f\u00fcr das Lernen hat.<\/p>\n\n\n\n
Ein positives Selbstwertgef\u00fchl ist f\u00fcr unser Wohlbefinden und unsere Lebensgestaltung von herausragender Bedeutung. Wer dar\u00fcber verf\u00fcgt, ruht in sich, f\u00fchlt sich wertvoll und kann den Herausforderungen des Alltags mit Zuversicht begegnen. Menschen mit einem gering entwickelten Selbstwertgef\u00fchl erleben hingegen ein \u201ckonstantes Gef\u00fchl von Unsicherheit, Selbstkritik und Schuld\u201d (Juul, 2008, S. 96). Dass dies gerade bei Sch\u00fclern mit Lernschw\u00e4chen problematisch ist und eine \u201cnegative Lernstruktur\u201d (Betz\/Breuninger, 1998) in Gang setzen kann, sollte jeder Lerntherapeut wissen. Wie aber kann dem entgegengewirkt werden?<\/p>\n\n\n\n
Bevor ein Kind zur Lerntherapie angemeldet wird, hat es vielf\u00e4ltige Situationen erlebt, die es zu der \u00dcberzeugung gef\u00fchrt haben, nicht in Ordnung oder gar dumm zu sein. Erfolge im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen erleben Lernschwache selten und somit k\u00f6nnen Freude, innerliches Wachstum und eine St\u00e4rkung des Selbstwertgef\u00fchls nur unzureichend entstehen. Dies alles ist aber wichtig f\u00fcr weitere Lernerfolge, denn Lernen macht auf Dauer nur Spa\u00df, wenn es mit positiven Gef\u00fchlen einhergeht. Daher sollten Lerntherapeuten einem neuen Therapiekind gleich beim ersten Kontakt zu verstehen geben, dass Lerntherapie kein zus\u00e4tzlicher Schulunterricht ist, sondern dass es hier ganz im Mittelpunkt steht und auf seine eigene Art lernen darf.<\/p>\n\n\n\n
Ermutigung gibt Auftrieb, st\u00e4rkt den Glauben an die eigenen F\u00e4higkeiten und ist daher wichtig f\u00fcr die Lernmotivation. Wer sich als hilflos erlebt, wird seine Bem\u00fchungen einstellen, denn weitere Misserfolge w\u00fcrden das ungute Gef\u00fchl verst\u00e4rken. Wer sich hingegen seiner Kompetenzen bewusst ist, kann in Lern- und Leistungssituationen gelassen bleiben und mutig sein Bestes geben. Ermutigung kann ein Kind durch Menschen erfahren, die ihm Zuwendung schenken und ihm etwas zutrauen. Das kann z.B. eine Lerntherapeutin sein, die geduldig und aufrichtig interessiert an dem Kind und seinen individuellen Lernbed\u00fcrfnissen ist und wie ein Tr\u00fcffelschwein nach St\u00e4rken sucht, um darauf die Lerntherapie aufzubauen.<\/p>\n\n\n\n
Aus lerntherapeutischer Sicht ist es wichtig, das Kind fr\u00fch zu der Erkenntnis zu bringen, dass es so wie es ist in Ordnung und in manchen Dingen richtig gut ist. Beschr\u00e4nken Sie sich in der Diagnostikphase je nach den Schwierigkeiten des Kindes auf einen Lese-, Rechtschreib- oder Rechentest. Sicherlich k\u00f6nnten Sie noch viel mehr testen, aber was macht es mit einem Kind, wenn es schon kurz nach dem Kennenlernen mit einer F\u00fclle von Testverfahren und Frageb\u00f6gen konfrontiert wird? Vieles l\u00e4sst sich auch bei der Auswertung k\u00fcrzlich geschriebener Schuldiktate und freier Texte herausfinden. Auch Gespr\u00e4che in entspannter Atmosph\u00e4re k\u00f6nnen aufschlussreicher sein als das Durchgehen eines vorgefertigten Fragenkatalogs. In der Lerntherapie sollten Sie mit Aufgaben und Materialien anfangen, denen das Kind gewachsen ist. Dieser Beginn an der Null-Fehler-Grenze erm\u00f6glicht Anfangserfolge, die f\u00fcr den weiteren Verlauf der Lerntherapie von gro\u00dfer Bedeutung sind. Mit wachsendem Selbstwertgef\u00fchl wird sich das Kind auch anspruchsvollere Aufgaben zutrauen und schlie\u00dflich seine Lernschwierigkeiten \u00fcberwinden.<\/p>\n\n\n\n
Lesen Sie auch unseren Blog-Artikel „Keine Lust! Was tun, wenn Sch\u00fcler schlecht motiviert sind?“<\/a> oder meinen Artikel auf FOCUS Online<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Sie interessieren sich f\u00fcr das Selbstwertgef\u00fchl und m\u00f6chten Lerntherapeut\/in werden? Dann nehmen Sie an unserem Fernstudium \u201cIntegrative Lerntherapie in Theorie und Praxis\u201d<\/a> teil. Es besteht aus 18 Studienbriefen mit fast 1000 Seiten Gesamtumfang. Studienbrief 2 widmet sich dem Thema \u201cSelbstwertgef\u00fchl als Lernvoraussetzung\u201d. Lesen Sie die 72 Lernziele des Fernstudiums<\/a>.<\/p>\n\n\n\nSelbstwertgef\u00fchl in der Lerntherapie-Ausbildung<\/h2>\n\n\n\n
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