{"id":2260,"date":"2016-12-07T15:36:38","date_gmt":"2016-12-07T14:36:38","guid":{"rendered":"http:\/\/iflw.de\/blog\/?p=2260"},"modified":"2016-12-07T15:36:38","modified_gmt":"2016-12-07T14:36:38","slug":"pisa-studie-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/dyskalkulie-rechenschwaeche\/pisa-studie-2015\/","title":{"rendered":"PISA-Studie 2015 auf den Punkt gebracht"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Nach dem PISA-Schock von 2001 hat es in Deutschland infolge verst\u00e4rkter Bildungsbem\u00fchungen einen Aufw\u00e4rtstrend gegeben, der zumindest in Mathematik und den Naturwissenschaften vorbei zu sein scheint. So haben die teilnehmenden Sch\u00fcler aus Deutschland in Mathematik und den Naturwissenschaften schlechtere Ergebnisse erzielt als die gepr\u00fcften Sch\u00fcler in den PISA-Studien drei und sechs Jahre zuvor. Im Bereich Lesekompetenz\/Textverst\u00e4ndnis hingegen schnitten sie so gut ab wie nie zuvor.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Wenig \u00fcberraschend erzielen auch in Deutschland sozio\u00f6konomisch bessergestellte Sch\u00fcler bessere Leistungen als sozio\u00f6konomisch benachteiligte Sch\u00fcler. Dies gilt zumindest f\u00fcr die Naturwissenschaften, auf denen in der PISA-Studie 2015 der Fokus lag. Geschlechtsspezifische Unterschiede wurden ebenfalls deutlich. So erreichten weniger M\u00e4dchen als Jungen in den Naturwissenschaften die Kompetenzstufe 5 oder eine h\u00f6here. M\u00e4dchen, die in den Naturwissenschaften stark sind, k\u00f6nnen sich seltener als Jungen einen Beruf in diesem Bereich vorstellen.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Deutlicher Sieger der PISA-Studie 2015 ist wieder Singapur, doch auch Deutschland bewegt sich trotz Leistungsknick solide im Vorderfeld der R\u00e4nge 10 bis 20.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Ausf\u00fchrliche Informationen \u00fcber PISA 2015 finden Sie unter: <a href=\"http:\/\/www.pisa.tum.de\/pisa-2015\/\"><span class=\"s2\">http:\/\/www.pisa.tum.de\/pisa-2015\/<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Wie Sie leistungsschwache Sch\u00fcler im Bereich Mathematik f\u00f6rdern k\u00f6nnen, erfahren Sie in der <a href=\"\/fortbildungen\/Dyskalkulie\/fortbildung_ausbildung_rechenschwaeche.htm\">Fortbildung &#8222;Trainer\/in bei Rechenschw\u00e4che (Dyskalkulie)&#8220;<\/a>. Um die Diagnostik und die F\u00f6rderung der Lese- und Rechtschreibf\u00e4higkeiten geht es in der <a href=\"\/fortbildungen\/Legasthenie\/lrs-trainer-fortbildung-ausbildung-legasthenie.htm\">Fortbildung &#8222;Trainer\/in bei Leserechtschreibschw\u00e4che (Legasthenie)&#8220;<\/a>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nach dem PISA-Schock von 2001 hat es in Deutschland infolge verst\u00e4rkter Bildungsbem\u00fchungen einen Aufw\u00e4rtstrend gegeben, der zumindest in Mathematik und den Naturwissenschaften vorbei zu sein scheint. So haben die teilnehmenden Sch\u00fcler aus Deutschland in Mathematik und den Naturwissenschaften schlechtere Ergebnisse erzielt als die gepr\u00fcften Sch\u00fcler in den PISA-Studien drei und sechs Jahre zuvor. 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