{"id":1934,"date":"2025-03-27T09:22:22","date_gmt":"2025-03-27T08:22:22","guid":{"rendered":"http:\/\/iflw.de\/blog\/?p=1934"},"modified":"2025-12-09T10:47:25","modified_gmt":"2025-12-09T09:47:25","slug":"nachteilsausgleich-und-notenschutz-bei-ads-und-adhs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iflw.de\/blog\/ads-adhs\/nachteilsausgleich-und-notenschutz-bei-ads-und-adhs\/","title":{"rendered":"Nachteilsausgleich und Notenschutz bei ADS und ADHS"},"content":{"rendered":"\n<p>Sch\u00fcler\/innen mit Legasthenie oder Dyskalkulie haben in allen Schulformen unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf schulischen Nachteilsausgleich und Notenschutz. N\u00e4heres dazu steht in unserem <a href=\"\/blog\/dyskalkulie-rechenschwaeche\/nachteilsausgleich-und-notenschutz-bei-lrs-und-rechenschwaeche\/\">Blog-Beitrag \u201cNachteilsausgleich und Notenschutz bei LRS und Rechenschw\u00e4che\u201d<\/a>. Was aber ist mit Sch\u00fclern, die infolge eines Aufmerksamkeits-Defizit-Syndroms (ADS) oder einer Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivit\u00e4ts-St\u00f6rung (ADHS) im Unterricht und in Pr\u00fcfungen in ihren Lern- und Leistungsm\u00f6glichkeiten eingeschr\u00e4nkt sind? Lesen Sie nachfolgend, wann ein Nachteilsausgleich bei AD(H)S m\u00f6glich ist, was dieser beinhalten kann und wie er beantragt wird.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ohne Diagnose kein Nachteilsausgleich<\/h2>\n\n\n\n<p>Aktivit\u00e4ts- und Aufmerksamkeitsst\u00f6rungen sowie hyperkinetische St\u00f6rungen stehen im Diagnoseklassifikationssystem \u201cICD\u201d und sind damit offizielle medizinische Diagnosen. Da ein Nachteilsausgleich behinderten bzw. chronisch kranken Sch\u00fclern vorbehalten bleibt, muss eine AD(H)S von einem Arzt und im Idealfall auch von einem Psychotherapeuten diagnostiziert worden sein. Doch Vorsicht: Psychiatrische Diagnosen haben auch Nachteile. Sie k\u00f6nnen z.B. im Sinne von selbsterf\u00fcllenden Prophezeiungen gerade bei Kindern zu einer Verfestigung unerw\u00fcnschter Verhaltensweisen f\u00fchren. Daher sollten nur diejenigen Eltern einen Nachteilsausgleich auf Grundlage von AD(H)S anstreben, die tats\u00e4chlich entsprechende Symptome und damit verbundene schulische Schwierigkeiten bei ihrem Kind wahrnehmen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Wo ist der Nachteilsausgleich geregelt?<\/h2>\n\n\n\n<p>M\u00f6glichkeiten des schulischen Nachteilsausgleichs werden in den Schulgesetzen, Erlassen, Ausbildungs- und Pr\u00fcfungsordnungen geregelt. Da Bildung in Deutschland L\u00e4ndersache ist, sind die Regelungen in den einzelnen Bundesl\u00e4ndern unterschiedlich. Zwar wird ADHS in den bei LRS und zum Teil auch Rechenschw\u00e4che ma\u00dfgeblichen <a href=\"\/service\/legasthenieerlasse.htm\">Erlassen<\/a>&nbsp;nicht erw\u00e4hnt, dennoch k\u00f6nnen die darin stehenden Ma\u00dfnahmen auch Kindern mit ADS oder ADHS zugutekommen, wenn zus\u00e4tzlich besondere Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen vorliegen. Diese sind bei AD(H)S wahrscheinlich, denn die St\u00f6rung beeintr\u00e4chtigt viele schulische Grundfertigkeiten, z.B. genaues Hinschauen, Hinh\u00f6ren, Hinschreiben, Wiedergeben, Vergleichen, Kontrollieren und Erinnern. Bei ADHS hilfreich sind auch die <a href=\"http:\/\/iflw.de\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/VdK-Nachteilsausgleich.pdf\">Empfehlungen des Sozialverbands VdK Deutschland e.V. zum schulischen Nachteilsausgleich<\/a>, hier speziell der F\u00f6rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kann-Bestimmungen k\u00f6nnen nicht eingefordert werden<\/h2>\n\n\n\n<p>Ein Nachteilsausgleich auf Grundlage eines Legasthenie-Erlasses kann beispielsweise in einem Zeitzuschlag bei Klassenarbeiten, in einem Bereitstellen von didaktischen oder technischen Hilfsmitteln oder in m\u00fcndlichen Aufgaben statt schriftlicher Arbeiten in Deutsch und Mathematik bestehen. Wichtig ist, dass es sich bei diesen Ma\u00dfnahmen und auch bei den in den Erlassen stehenden m\u00f6glichen Abweichungen von den allgemeinen Grunds\u00e4tzen der Leistungsbewertung um Kann-Bestimmungen handelt, d.h. die Lehrer\/innen k\u00f6nnen so verfahren, m\u00fcssen es aber nicht. Das ist sinnvoll, denn nicht jedem Kind nutzt jede denkbare Form des Nachteilsausgleichs. Eine fordernde Haltung gegen\u00fcber der Schule im Sinne von \u201cMein Kind hat ADHS\/Legasthenie\/Dyskalkulie, also m\u00fcssen Sie XYZ\u201d ist kontraproduktiv.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Wie wird ein Nachteilsausgleich bei ADS bzw. ADHS beantragt?<\/h2>\n\n\n\n<p>Ein Antrag auf Gew\u00e4hrung eines schulischen Nachteilsausgleichs kann von den Eltern des Kindes bzw. seinen Erziehungsberechtigten unter Vorlage des \u00e4rztlichen Attests gestellt werden. Die Antragstellung erfolgt formlos, d.h. hierf\u00fcr gibt es kein verbindliches Formular. Gern k\u00f6nnen Sie unseren <a href=\"\/blog\/wp-content\/uploads\/Musterantrag-Nachteilsausgleich-Notenschutz-bei-ADS-ADHS.pdf\">kostenlosen Musterantrag<\/a>&nbsp;verwenden und individuell anpassen. Adressaten des Antrags sind die Klassenleitung und die Schulleitung. Danach pr\u00fcft die Schule das Vorliegen der entsprechenden Voraussetzungen, kommt zu einer Entscheidung und sorgt f\u00fcr die p\u00e4dagogische Umsetzung in den einzelnen F\u00e4chern. Auch in Pr\u00fcfungen, z.B. in den zentralen Pr\u00fcfungen am Ende der 10. Klasse und selbst in den Abiturpr\u00fcfungen, ist ein Nachteilsausgleich m\u00f6glich.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Nachteilsausgleich darf nicht benachteiligen<\/h2>\n\n\n\n<p>Ziele eines Nachteilsausgleichs sind die Erleichterung des Lernens und das Erm\u00f6glichen von Leistungserbringung im Unterricht und in Pr\u00fcfungen. Ein Leistungsausgleich muss stets so beschaffen sein, dass er von dem betreffenden Kind und seinen Mitsch\u00fclern als angemessen und berechtigt angesehen und angenommen werden kann. Dem Kind darf im Vergleich zu den anderen Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen kein Vorteil entstehen. Diskriminierung, Neid und Ausgrenzung k\u00f6nnten sonst die Folgen sein. Um dies zu verhindern, muss die Klassenleitung die p\u00e4dagogische Sonderstellung des aufmerksamkeitsgest\u00f6rten Kindes gut begr\u00fcnden und eine Atmosph\u00e4re der Akzeptanz und der F\u00fcrsorge schaffen.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ohne spezielle F\u00f6rderma\u00dfnahmen geht es nicht<\/h2>\n\n\n\n<p>Von ADS bzw. ADHS betroffene Kinder sind im Regelschulsystem grunds\u00e4tzlich gut aufgehoben. Jedoch sind sie in ihren Lern- und Leistungsm\u00f6glichkeiten oft erheblich eingeschr\u00e4nkt und dadurch in besonderer Weise f\u00f6rderungsbed\u00fcrftig. Ein Aufmerksamkeitsdefizit, eine \u00fcberm\u00e4\u00dfige Impulsivit\u00e4t und Hyperaktivit\u00e4t k\u00f6nnen f\u00fcr das Kind selbst und auch f\u00fcr seine Mitsch\u00fcler und Lehrer\/innen au\u00dferordentliche Belastungen darstellen. Ein Nachteilsausgleich erleichtert das schulische Lernen und die Leistungsermittlung, muss aber von F\u00f6rderma\u00dfnahmen begleitet sein, die auf die Linderung der mit AD(H)S verbundenen Schwierigkeiten ausgerichtet sind. Im schulischen und therapeutischen Umfeld bew\u00e4hrt haben sich das Marburger Konzentrationstraining und das Training von Lauth &amp; Schlottke. Mehr erfahren Sie in der dazu passenden <a href=\"https:\/\/www.iflw.de\/fernstudium\/ADS_ADHS\/weiterbildung-trainer-trainerin-ADS-ADHS.htm\">Weiterbildung im Fernstudium: &#8222;ADHS-Training f\u00fcr Kinder und Jugendliche&#8220;<\/a>. Wenn Sie bereits mit einem oder beiden der genannten Trainingsprogramme arbeiten, k\u00f6nnen Sie die <a href=\"\/fernstudium\/ADS_ADHS\/adhs-trainer-kinder-jugendliche-pruefung.htm\">Online-Fachkundepr\u00fcfung &#8222;ADHS-Trainer\/in f\u00fcr Kinder und Jugendliche (IFLW)&#8220;<\/a>\u00a0absolvieren.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Weitere Informationen zum Nachteilsausgleich und Notenschutz<\/h2>\n\n\n\n<p>Lesen Sie auch unseren&nbsp;<a href=\"\/blog\/dyskalkulie-rechenschwaeche\/nachteilsausgleich-und-notenschutz-bei-lrs-und-rechenschwaeche\/\">Blog-Beitrag \u201cNachteilsausgleich und Notenschutz bei LRS und Rechenschw\u00e4che\u201d<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sch\u00fcler\/innen mit Legasthenie oder Dyskalkulie haben in allen Schulformen unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf schulischen Nachteilsausgleich und Notenschutz. 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