|
|
Startseite | Über uns | Kontakt |
|
Wir bilden aus: Integrative Lerntherapie in Theorie und Praxis |
Beeinträchtigungen der Aufmerksamkeit und Konzentration, der Selbststeuerungsfunktionen, der Planungs- und Handlungskontrolle
Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADS verbunden mit Hyperaktivität)
Gedächtnishemmung bei der Wiedergabe von ähnlichen Lerninhalten, die mit mangelhafter Differenzierung (gleichzeitig oder zeitnah) dargestellt wurden
Erhebung der Vorgeschichte, der Krankheitsentwicklung und der aktuellen Befindlichkeit eines Patienten
Fähigkeit, ähnlich klingende Laute voneinander zu unterscheiden
Fähigkeit, einzelne Elemente eines Wortes herauszuhören
Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung
individuelle Förderung einzelner Lernender innerhalb einer bestehenden Lerngruppe (z.B. Schulklasse)
vorübergehende Unfähigkeit, vorhandenes Wissen abzurufen
Ergebnis einer Untersuchung, Feststellung
Untersuchung zur Erlangung einer Diagnose
Leseschwäche, Rechtschreibschwäche, Lese-Rechtschreibschwäche, Dysorthographie
Schwäche beim Erlernen der Rechenoperationen, der Orientierung im Zahlenraum und/oder des mathematischen Verständnisses
Unterscheidung von Vordergrund (Figur) und Hintergrund (Grund) bei der Gewichtung von Sinneseindrücken
Überempfindlichkeit
International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (“Internationale Klassifikation der Krankheiten“) – von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) erstelltes Diagnosehandbuch
Grund für den Einsatz einer diagnostischen oder therapeutischen Maßnahme
Fähigkeit, Wahrnehmungsinhalte aus verschiedenen Sinnesgebieten miteinander zu verbinden
kollegiale Beratungsform, die in ihrem Anliegen der Supervision ähnlich ist
Zahl, die die Größe einer Menge beschreibt (z.B. drei Äpfel)
Korrelation
Beziehung zwischen zwei oder mehreren statistischen Variablen
Seitigkeit (links/rechts)
Lese-Rechtschreibstörung
kinesiologische Übung, bei der mit dem Arm, dem Fuß oder der Hüfte eine liegende Acht dargestellt wird
Zahl, die die Position eines Elements in einer Folge angibt (z.B. erster, zweiter, dritter)
Reizaufnahme, Wahrnehmung durch Sinnesorgane
Fähigkeit, die Aufmerksamkeit auf formale Eigenschaften der gesprochenen Sprache zu lenken, z.B. auf Silben als Teile von Wörtern oder auf den Klang der Wörter beim Reimen
Mitsprechen beim Schreiben
Wahrnehmung von Körperbewegung und -lage im Raum
Schwäche beim Einschätzen von Positionen im Raum (links und rechts, oben und unten, vorne und hinten)
Zusammenspiel unterschiedlicher Sinnessysteme, z.B. Auge-Hand-Koordination
korrektes Wahrnehmen und Wiedergeben von Reihenfolgen, welche Grundlagen für das Rechtschreiben, Lesen und Rechnen sind
Form der Beratung, die bei der Reflexion und Verbesserung des beruflichen Handelns begleitet
Anwendung von Regeln, wo diese nicht anzuwenden sind (z.B. "verlohren")
angenehmer Reiz, der die Auftretenswahrscheinlichkeit eines bestimmten Verhaltens erhöht
Fähigkeit, Unterschiede bei Gesehenem wahrzunehmen und ähnlich aussehende Buchstaben voneinander zu unterscheiden
Fähigkeit, einzelne optische Elemente herauszufiltern, Gesehenes zu gliedern und einzelne Buchstaben erkennen zu können
Fähigkeit, sich Gesehenes zu merken, wieder zu erkennen und reproduzieren zu können
Art der Informationsaufnahme (z.B. auditiv, visuell)
Fähigkeit, Gegenstände unabhängig von Merkmalen wie Größe, Form, Lage, Helligkeit oder Farbe wieder zu erkennen
Fähigkeit, die Zahl einer Ansammlung von Dingen nicht zählend zu erfassen, wenn die Zahl nicht größer ist als etwa fünf
IFLW - Institut für integratives Lernen und Weiterbildung
E-Mail
Copyright © · Haftungsausschluss
· Datenschutzerklärung ·
Impressum